Сочинение 11 в ЕГЭ по литературе

Для успешной сдачи ЕГЭ по литературе писать сочинения под заданиями 4, 5, 9, 10, 11 обязательно!

Мини-сочинения под заданиями 4, 9 могут дать вам до 5 баллов, а задания 5, 10 с недавнего времени дают до 7. Первые подразумевают развернутый ответ на вопрос, вторые требуют провести сравнение. К объему они нетребовательны — главное, чтобы ответ был связный, с опорой на авторскую позицию и с текстовым подтверждением выдвигаемых тезисов.

Завершающее сочинение, которое вы должны написать, находится под заданием 11.1 — 11.5. Темы и специфика их разнообразны — от простого ответа на вопрос до сложного анализа отдельных частей произведения. Эти сочинения объемные, требующие от вас особую глубину раскрытия темы и убедительность суждений.

Согласно спецификатору 2026 года, распределеление по содержательным разделам (в соответствии с различными литературными эпохами) следующее:

• 11.1 — По произведениям первой половины ХIХ в.
• 11.2 — По произведениям второй половины ХIХ – XXI в.
• 11.3 — По произведениям второй половины ХIХ – XXI в.
• 11.4 — По литературе разных эпох: 1) литературы XVIII — первой половины XIX в. (изучается по программе основного общего образования); 2) литературы второй половины XIX в.; 3) литературы ХХ–ХХI вв. Имя
  писателя из предложенного списка и произведение выбирает участником.
• 11.5 — Ориентирована на связь литературы с другими видами искусства (по произведениям второй половины ХIХ – XXI в). О том, как писать сочинения на данную тему, есть специальный материал. 

Иногда ФИПИ меняет порядковый номер, но эпохи всегда соблюдаются. Исходя из классификации выше, вы можете выбрать две эпохи и досконально их изучить (знать содержание каждого произведения этой эпохи из кодификатора, подготовить цитаты и прочесть мнения критиков).

Думаю, что для знакомства с заданием информации достаточно. Ниже вы найдете детальный порядок написания 11 задания ЕГЭ, а также познакомитесь с некоторыми критериями.

Посмотреть на образцы сочинений 11 можно в отдельной статье.

Критерии 11 задания

Писать строго по данным критериям — плохая идея. Я советую держать их всегда в уме, подстраивая готовое сочинение под некоторые пункты (к примеру, лит. термины можно вводить в сочинение после его написания)*. Что касается других критериев, то без них ваше сочинение никак не получится — потеряется целостность и логичность суждений.

*Такой совет имеет место быть, если вы пишете мало сочинений или только начали тренироваться. С практикой термины будут возникать в вашем сочинении «сами собой».

В каких случаях вашу работу не будут проверять и поставят 0:

• Написано менее 200 слов.
• По первому критерию («Соответствие сочинения теме и её раскрытие») получено 0.
• Вместо произведений художественной литературы привлекаются тексты рэпа, песен поп-музыкантов или тексты со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман).

Максимальный балл получить так же сложно, как и 0 по всем критериям. Для достижения первого у вас должен быть хороший писательский и читательский опыт, а для аннулирования всей работы достаточно не выдвинуть тезис и написать менее 200 слов. Такое случается, но достаточно редко!

Алгоритм написания 11 задания ЕГЭ

Любое сочинение, подразумевающее смысловую целостность, вернее начинать с плана. Многие пренебрегают данным пунктом, считая, что в их головах укладывается все куда лучше. Однако, смею огорчить — в среднем только ~30% экзаменуемых способны написать связное, логически выстроенное сочинение без плана. И он необязательно должен быть на всю страницу или содержать десятки подпунктов — достаточно систематизировать свои идеи и изложить это на бумаге.

Если Вы достаточно практиковались в написании сочинений и способны упорядочить свои идеи без плана — пропустите этот пункт.

План

Римскими цифрами обозначены обязательные части плана, цифрами авторские, т.е. побочные, исходя из предложенной темы.

Пример:

I. Вступление.

• Место героев в системе образов романа. Андрей Болконский и Пьер Безухов — не просто знакомые, а близкие друзья на протяжении всего произведения.

• Утверждение: В основе их дружбы лежит не общность быта или происхождения, а глубокая внутренняя близость — взаимоуважение и совместный поиск истины.

II. Основная часть.

• 1 Тезис. Взаимное уважение как фундамент отношений.

  • Взгляд Болконского на Пьера: почему князь Андрей, презирающий свет, выделяет именно Пьера? (Искренность, живость, «особенный» взгляд на мир).

  • Взгляд Пьера на Болконского: восхищение силой воли, умом и «практической цепкостью» друга. Пьер видит в Андрее идеал собранного человека.

• 2 Тезис. Духовные искания — главный объединяющий фактор.

  • Оба героя находятся в состоянии кризиса и поиска смысла жизни (от начала и до конца романа).

  • Их отношения строятся по принципу «нравственной поддержки»:

  • Влияние Пьера на Андрея: Разговор в Богучарове (эпизод с паромом). Именно Пьер «заражает» уставшего и разочарованного князя верой в необходимость жить для людей и добра.

  • Влияние Андрея на Пьера: Мотивация к активной деятельности, пробуждение гражданского сознания (война 1812 года).

• 3 Тезис. Разность характеров как причина притяжения.

  • Дружба «противоположностей». Болконский — рационалист и скептик, Безухов — эмоционален и доверчив. Они дополняют друг друга, давая то, чего нет у каждого из них по отдельности.

III. Заключение.

• Вывод: Дружба Болконского и Безухова проходит испытание временем и войной. Она крепнет, потому что строится не на пустых разговорах, а на искреннем желании понять друг друга и помочь в главном — в поиске предназначения человека.

• Итоговая фраза: Их союз — это союз двух душ, ищущих правду.

Сочинение по плану:

В галерее образов романа-эпопеи «Война и мир» Андрей Болконский и Пьер Безухов занимают особое место. Это не просто два главных героя, проходящие через сотни страниц повествования. Их связывают узы гораздо более прочные, чем светское знакомство. Наблюдая за развитием их отношений от великосветского вечера у Анны Павловны до трагических известий о смерти князя Андрея, мы понимаем: в основе их дружбы лежит не общность привычек или происхождения, а глубокая внутренняя близость — взаимоуважение и мучительный, но общий поиск истины.

Первое, что бросается в глаза при анализе этой дружбы — обоюдное уважение, которое герои испытывают друг к другу вопреки своей разности. Князь Андрей, уставший от фальши высшего света, видит в Пьере «одного живого человека среди всего этого света». Болконский ценит в друге искренность, ту самую естественность, которую утратили Сперанские и Шерер. Для Пьера же Андрей является воплощением воли и дисциплины, которых так не хватает самому Безухову. Пьер восхищается «практической цепкостью» друга, его умением собраться в трудную минуту. Это не слепое подражание, а глубокое признание чужих достоинств.

Однако подлинным стержнем их союза становится не взаимная симпатия, а общность духовного пути. Лев Толстой, мастер психологизма, показывает нам героев в постоянном движении, в мучительных сомнениях. И Андрей, и Пьер ищут ответ на вопрос: «Зачем жить и что есть правда?». Именно в этом поиске они становятся друг для друга незаменимы. Вспомним разговор в Богучарове. Разочарованный князь Андрей, потерявший веру в жизнь после Аустерлица и смерти жены, считает, что жить нужно только для себя, не делая зла. И именно Пьер, наивный и восторженный, произносит слова, которые переворачивают сознание друга: «Надо жить, надо любить, надо верить». Влияние Пьера оказывается спасительным — именно после этого разговора Болконский начинает «новую жизнь» в имениях и встречает Наташу.

В то же время князь Андрей влияет на Пьера. Его строгость, его требовательность к себе и другим служат для Безухова нравственным ориентиром. Именно стремясь быть достойным уважения Болконского, Пьер решается на активные действия в войне 1812 года.

Интересно, что Толстой строит характеры своих любимых героев на принципе антитезы. Болконский — суховат, сдержан, живет умом. Безухов — эмоционален, мягок, живет сердцем. Казалось бы, противоположности должны отталкиваться, но у Толстого они притягиваются. Они нужны друг другу именно потому, что видят в друге то, чего нет в них самих. Их диалоги — это всегда столкновение «ума холодных наблюдений» и «сердца горестных замет», из которого рождается истина. Читатель словно подслушивает их внутренние монологи, вывернутые наружу в спорах.

Таким образом, дружба Андрея Болконского и Пьера Безухова — одно из самых светлых явлений в суровой правде «Войны и мира». Она прошла испытание ранениями, пленом, смертью и разочарованиями. Она уцелела, потому что была построена не на пустых комплиментах, а на том единственном, что имеет цену для человека мыслящего — на искреннем желании помочь друг другу найти смысл собственного существования. Их союз — это союз двух душ, уставших от фальши и идущих к свету.

Вступление

Вступление — это первое (если вы не пишите план), с чего начинается усердная и трудная работа над сочинением. Главная задача, которая перед вами стоит при написании вступления — от общей темы выйти на конкретное утверждение.

Важно: Если тема сформулирована вопросом, дайте на него ответ во вступлении. Если тема сформулирована как утверждение («Дружба Болконского и Безухова»), переформулируйте её в вопрос: «Что лежит в основе дружбы этих героев?» — тогда вступление будет строиться вокруг этого вопроса.

Допустимые виды вступления (соответствуют критериям ЕГЭ)

1. Аналитическое вступление

Вы берёте ключевое понятие темы и раскрываете его смысл. Подходит для тем, где есть абстрактные категории: «честь», «дружба», «любовь», «вина», «подвиг».

Пример:

Дружба — одно из самых ёмких понятий в русской литературе. Это не только общность интересов, но и готовность разделить чужую боль, способность увидеть в человеке то лучшее, что скрыто от посторонних. Что же становится фундаментом дружеского союза Андрея Болконского и Пьера Безухова?

2. Проблемное вступление (вопросно-ответное)

Вы сразу задаёте вопрос, вынесенный в тему, и обозначаете, на каких героях или эпизодах будет строиться доказательство.

Пример:

Почему два таких разных человека — сдержанный, рациональный князь Андрей и мягкий, эмоциональный Пьер — становятся близкими друзьями? Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к ключевым сценам романа «Война и мир», где их отношения раскрываются наиболее полно.

3. Контекстное (историко-биографическое) вступление

Вы кратко связываете произведение с эпохой, этапом творчества писателя или конкретным событием, повлиявшим на замысел.

Пример:

Роман «Война и мир» создавался в 1860-е годы, когда Толстой напряжённо размышлял о судьбе дворянства, о смысле жизни и нравственных опорах человека. В образах Андрея Болконского и Пьера Безухова писатель воплотил два пути поиска истины — и именно эти поиски становятся основой их дружбы.

4. Сравнительное вступление

Используется, если тема предполагает сопоставление героев, эпох, произведений или авторских позиций. Вы сразу указываете, что именно будете сравнивать и на каком основании.

Пример:

На протяжении всего романа «Война и мир» Андрей Болконский и Пьер Безухов проходят через череду разочарований и обретений. Судьбы их во многом различны, однако именно духовные искания становятся тем основанием, которое позволяет говорить о глубинной близости этих героев.

Выберите один тип вступления (аналитический или проблемный) и отработайте его на разных темах. На ЕГЭ важнее не оригинальность, а точность соответствия теме и логичный переход к аргументации.

Не пишите того, что не относится к предложенной теме! Например, голые биографические справки без привязки к проблеме не засчитываются как вступление к сочинению.

Помните, что любые творческие работы нужно отдавать на проверку учителю! 

Основная часть

Основная часть — это сердце вашего сочинения. Именно здесь вы выдвигаете тезисы и доказываете их примерами из текста. Чтобы получить высокий балл, недостаточно просто пересказать сюжет или восхититься героем. Эксперт оценивает убедительность аргументации и опору на текст.

Требование к основной части:
→ минимум три примера-аргумента из текста;
→ каждый аргумент строится по трёхчастной модели;
→ аргументы выстраиваются в логической последовательности (от простого к сложному, от поступка — к мотиву, от героя — к авторской позиции).

Как подобрать материал для аргументации

Подготовка к аргументации — это не чтение всего подряд, а системная работа с материалом. Вот пять шагов, которые обеспечат вас «золотым запасом» фактов и цитат.

• Читательский дневник. Нельзя держать в голове сто книг. Нужна таблица, где каждый роман или стихотворение «привязаны» к двум-трем проблемам. «Гроза» — это не только про Катерину, но и про грех, свободу и среду.

• Цитатный фонд. Вес аргумента удваивается, когда вы не пересказываете «примерно», а произносите фразу героя или авторскую ремарку. Для этого цитаты учат — не десятками, но выборочно. Отберите по 3–5 ключевых фраз из каждого крупного произведения. Они должны быть «узнаваемыми» и точно бить в тему. 

• Мнения критиков. У каждого классика есть «визитная карточка» в литературоведении. Добролюбов о «тёмном царстве», Писарев о Базарове. Запомните одну-две яркие оценки критика — это поднимет ваш анализ над уровнем пересказа. 

• Личность автора. Свяжите произведение с биографическим контекстом. Например, «Кому на Руси жить хорошо» писалось в эпоху реформ, а поздний Толстой переживал духовный кризис.

Все, что вы в конечном итоге подготовите, нужно будет выучить наизусть. На экзамене нельзя пользоваться печатными источниками и художественной литературой — в вашем распоряжении будут только бланки, вариант и гелиевая ручка.

Изложение

Логика и структура — главное, за что эксперт может поставить высокий балл. Чтобы ваше рассуждение не превратилось в хаотичный пересказ, каждый аргумент должен строиться по трёхчастной схеме: подводка → доказательство → микро-вывод.

1. Подводка к доказательству

Ваша задача — плавно подвести к первому аргументу.

Тезис сочинения: В основе дружбы Болконского и Безухова лежит общность духовных исканий.

Отношения князя Андрея и Пьера с первых страниц романа строятся не на пустом времяпрепровождении, а на напряжённом разговоре о жизни. Один из ключевых эпизодов, раскрывающих суть их дружбы, — встреча в Богучарове.

2. Доказательство (анализ + обращение к тексту)

Здесь вы показываете знание текста: анализируете поступки героев, их речь, авторские комментарии. Цитаты должны быть точными и уместными.

Разочарованный после Аустерлица, потерявший веру в прежние идеалы, князь Андрей убеждён: «жить для себя, избегая только этих двух зол — угрызений совести и болезни». Пьер не соглашается. Он говорит о необходимости «жить для других», и его слова звучат как откровение. Толстой не случайно наделяет Пьера в этом диалоге особой убеждённостью: именно он, ещё сам запутанный в масонстве и семейной жизни, оказывается тем, кто возвращает Болконскому интерес к миру.

Важно: если уместно, добавьте ссылку на мнение критика — это повышает статус аргумента.

Исследователь Л. Д. Опульская называла этот разговор «духовным воскрешением» князя Андрея, и действительно, после встречи с Пьером Болконский начинает действовать: едет в имения, сближается с Наташей, снова верит в возможность счастья.

3. Микро-вывод

Вы не просто завершаете абзац, а фиксируете, какой именно аспект тезиса только что доказали.

Таким образом, именно Пьер, сам находящийся в поиске, помогает другу обрести утраченную точку опоры. Их дружба — это не обмен мнениями, а спасение друг друга в моменты глубокого кризиса.

Заключение

Финальная часть сочинения — заключение. Оно подразумевает подытог всему сказанному и ответ на вопрос, заявленный во вступлении (ответ на тезис).

Во вступлении вы задаете вопрос тезисом — в заключении вы на него отвечаете.

Если ваш тезис не звучал вопросом, то перефразируйте его в вопросительное предложение, чтобы проверить, не отошли ли вы от темы. Если заключение является ответом на этот вопрос, то вы все написали правильно, а если финальная часть сочинения не отвечает на него, подкорректируйте написанное.

Общие рекомендации

• Перечитайте работу и выделите на полях свои главные мысли, которые необходимо упомянуть в заключении
• Отразите свои личные мысли по выбранной теме
• Проверьте свою работу еще раз — соотнесите тезис с каждым вашим абзацем. Если хотя бы один из них не соответствует тезису — перепишите.
• Посчитайте слова! Их должно быть не менее 200.

Клише

Речевые клише, в силу их стандартизованности, использовать не советую. Лучше выработать привычку писать текст под тему, не пытаясь тему подстроить под речевые конструкции.

Однако нередки случаи, когда действительно нечего написать. Нужные слова не идут на ум, а время идет. В таком случае клише будут очень даже полезны.

Для вступления:

• «…», — в этих словах, как мне кажется, выражается главная мысль романа/повести/рассказа/текста…
• Этот вопрос встает перед каждым новым поколением, потому что человек не желает довольствоваться старыми ответами и стремится найти свою правду.
• Всем известно, что … . Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, об этом говорят и неискушенные подростки, и умудренные опытом люди. Наверное, эта тема интересует каждого из нас поэтому текст… тоже посвящен …
• Что мы знаем об …? Чаще всего наши знания об … ограничиваются самыми общими представлениями: …
• Некоторые считают, что … . Другие подчёркивают … . Но идея этого произведения несколько шире, чем это кажется на первый взгляд…
• «…», — писал известный … . В этих словах звучит … . Действительно, …
• Над этой проблемой задумывался не один автор. … также не был исключением
• … затрагивает данную тему в своем произведении».

Основной части:

• Автор повествует о …
• Автор описывает …
• Поэт показывает …
• Писатель размышляет о …
• Он акцентирует внимание читателя на …
• Идея … выражена в стихотворении …
• Мысль о необходимости … выражена и в романе …
• Вспомним героя повести…
• Обратимся к роману/повести/рассказу/тексту …

Для заключения: 

• Автор хочет, чтобы … . И это стремление определяет глубину и силу авторского воззвания
• Прочитав текст, понимаешь, что цель автора заключалась в …
• Таким образом …
• Итак, можно сделать вывод, что …
• Обобщая сказанное, хочу сказать, что …
• Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что …